SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº O1
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÒN EDUCATIVA: I.E.S.T “ Franklin Rosevelt”
1.2.-ASINATURA: Anatomía Y Fisiología I 1.3.- SEMESTRE ACADEMICO: I semestre
1.4.-ESPECIALIDAD: Enfermería 1.4.-Nº DE HORAS: 90 minutos
II.- CONTENIDO: Las Principales Arterias y Venas Del Cuerpo Humana.
III.- CAPACIDAD ESPERADA: Identificar las principales arterias y venas del cuerpo humano.
IV: SECUENCIA DIDÀCTICA:
FASES | PROCESO COGNITIVO | ESTRATEGIA | RECURSOS | INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN | DURACION |
MOTIVACIÒN | Bueno se da inicio a la sesión de clase con una pequeña información de todo tipo de liquido y comidas .Cuan importante son los alimentos que nosotros consumimos a diario. Estrategia cooperativa: salón de clases: | ||||
EXPLORACION COGNITIVA | RECUPERACION DE SABERES PREVIOS | con una pregunta los estudiantes expresan sus conocimientos y responden ¿Qué tomaron de desayuno? Los alumnos responden……… de acuerdo a sus opiniones de cada uno de ellos. Entonces el tema a desarrollar es…………… ¿qué es, cómo es, para que sirve?. Estrategia cooperativa: lluvias de ideas: | * Pizarra * Hojas * Plumones | Lista de cotejo | 10 minutos |
CONFLICTO COGNITIVO | A los alumnos se les pregunta cuan importante son los alimentos , se considera a los líquidos y toda clase de sólidos ingeridos por cada uno de ellos entonces de que tema estamos hablando……………….. Estrategia cooperativa: lluvias de ideas: | ||||
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN | Forman grupos de trabajo 5 por grupo; a cada grupo le corresponde tema, subtemas y a otros grupos tan solo gráficos donde ellos deben de colocar sus partes del corazón y a otros indicando las principales arterias del cuerpo humano se les entrega en papelotes ya dibujados. Estrategia cooperativa: aplicación: | 40 minutos | |||
CONSTRUCCION REFLEXIVA | REFLEXION SOBRE El APRENDIZAJE | Los alumnos realizan un organizador de aprendizaje solo para aquellos que tienen información y los que tienen gráficos tan solo escriben sus partes en sus mismos papelotes . Estrategia cooperativa: resumen: Los alumnos salen a exponer su organizador de conocimientos , y los gráficos. Estrategia cooperativa: rompecabezas: El docente una vez terminada la exposición da ahora la sistematización del tema desarrollado con la información de los alumnos y de ella . Estrategia cooperativa: simposio Todo la información y los gráficos lo ordenamos de acuerdo a los temas y subtemas. | * plumones * hojas impresa * papelotes con gráfico * papelotes | Fichas de exposición | 20 minutos |
TRANSFERENCIA EDUCATIVA | Evaluación | Estrategia cooperativa: pensar A los alumnos en forma individual se les hace entrega de un pequeño cuestionario de la clase desarrollada para ver lo aprendido . Estrategia cooperativa : evaluación | * papel impreso *lapicero | Cuestionario | 10 minutos |
